CONCLUSIONES
- El trabajo colaborativo entre los estudiantes encuentra mayores posibilidades con la diversidad de herramientas TIC que les facilita y permiten movilizar sus capacidades y otras habilidades para la adquisición de aprendizaje y fortalecimiento de su conocimiento de manera rápida; al desarrollar diferentes tareas de acuerdo a la utilidad y propósito que ofrecen cada uno de ellos que resultan muy útiles dentro y fuera de las aulas; una gran opción en estos tiempos de modernidad y cambios acelerados en las comunidades.
- Las diversas características que ofrecen cada una de las herramientas para el aprendizaje colaborativo hacen posible a las personas la obtención de diferentes opciones para enfrentar diferentes retos en grupo hacia un propósito definido, como ejemplo algunas son métodos de comunicación rápida y eficaz para opinar u organizarse, otras mostrar los resultados del trabajo de manera organizada y sencilla; entre otras posibilidades que hacen de este trabajo más dinámico.
- El uso de recursos tecnológicos y aplicaciones/ herramientas digitales implica una necesidad para gestionar y fomentar el aprendizaje cooperativo, a partir de nuevas dinámicas orientadas a este fin y Trabajar cooperativamente requiere cambios metodológicos y estructurales en el aula unido a ello.
- El ofrecimiento de numerosas posibilidades
de las herramientas para el desarrollo del aprendizaje colaborativo, nos exige
proponer tareas cooperativas entre equipos de trabajo como alternativa
fundamental estableciendo pautas de trabajo estructuradas con el objetivo de
que los estudiantes aprovechen el tiempo y sean organizados, y al mismo tiempo
estén más motivados con el manejo de las TIC.
- El trabajo colaborativo a través de la red presenta dos componentes básicos e interrelacionados: el tecnológico, conformado por los sistemas de comunicación, gestión de la información y construcción de conocimiento, y el humano, integrado por la manera en que las personas organizan su trabajo y se comunican; la gestión de grupos; aspectos relacionados con el diseño del trabajo en grupo; y, la dinámica de grupos. Woodcock (citado por De Benito, 1999).
- El aprendizaje colaborativo es una
herramienta de participación activa para
el logro de los aprendizaje, que, además, demuestra ser más efectiva que
los métodos tradicionales para la formación en competencias en las personas las
mismas que son necesarias en su
desarrollo futuro; por tal motivo es necesario
introducir cambios en la función docente de forma que pase a tener un
papel de planificador, de facilitador, de guía y moderador y que el alumno
aprenda a ser autónomo y tenga una actitud participativa, grupal y comprometida
con los procesos que se llevan a cabo
dentro y fuera del aula (Parra,
2002).
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http://blogs1.uoc.es/racev/recursos-racev/bases-teoricas-para-la-practica/herramientas-para-el-aprendizaje-colaborativo-virtual/
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